4月23日（世界读书日）晚，由教师发展中心与图书馆联合发起的“半亩心田”教师读书会首期活动在图书馆读者活动室举行。本次活动以“明师之道，教学相长”为主题，围绕教育元典《学记》展开研读。活动由教师发展中心主任贾琼主持，教育学院许光烈教授担任领读人，来自全校的共15名师生参加。

以读耕心：搭建跨学科教学交流桥梁

“半亩心田”教师读书会由许光烈教授命名，旨在组织教师共读经典，搭建跨学科教学交流平台，厚植教育情怀，提升职业能力，建设可持续共进的教师发展共同体。教师发展中心主任贾琼表示，第一期共读选择《学记》，希望以这部教育元典为镜，在教学相长中“看见自己，也照亮彼此”。读书会既传递知识，也促进经验链接与社群构建。

领读开讲：从汉字解码到教育本心

许光烈教授从“教”“育”二字的字源切入。“教”有知识传授与思想引导两种读音及含义；“育”本义为生子，后引申为“养子使作善”，体现教育的价值引领使命。许教授介绍，《学记》出自《礼记》，成熟于战国后期，是中国乃至世界教育史上最早、最完整的教育专著，比夸美纽斯的《大教学论》早1800余年。他围绕核心理念展开讲解：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，强调引导而非牵制、激励而非打压、启发而非直接给答案；“学不躐等”“不陵节而施”，提示教学要遵循阶段性与顺序性；“教学相长”原指教者在教中亦在学，现也延伸为师生相互学习；“长善救失”则要求因材施教，关注个体差异。

交流共鸣：从经典到讲台的思想共振

与会教师结合自身教学经历分享了《学记》带来的启发。有教师在留学或海外工作经历中发现，全纳教育、差异化教学等理念，其实早已蕴藏在“教学相长”“因材施教”等中华元典之中。部分教师分享了课堂实践，例如将专业课知识点转化为辩论赛形式，或用任务引导法激发学生自主思考，这些做法与“开而弗达”高度契合。此外，也有与会者就“师道尊严”的当代意义进行了讨论。

多名汉语言文学专业的学生也参与了讨论。有学生分享了对“善歌者使人继其声，善教者使人继其志”的理解，谈到教师对自己学习志向的积极影响；有学生从“藏焉、修焉、息焉、游焉”中体会到学习应贯穿生活。学生的发言让在场教师感受到“教学相长”在教育现场的真实体现。

共读致远：在经典中看见彼此

师生反馈此次读书会“有深度、有温度、有启发”。大家普遍认为，许教授的解读让古老的文字与教育思想“活”了起来，而跨学科同行的真实案例则提供了可迁移的策略。不少教师表示，自己在“教学相长”“引导而非灌输”等方面获得了新的反思与动力，希望未来能持续参与此类经典研读活动。学生们也称赞读书会“打破了单向听讲的模式，真正实现了师生共学”。

“半亩心田”教师读书会将持续开展教育经典研读活动，以经典阅读助力教师专业成长。主办单位将根据反馈意见优化活动时间及签到方式，以便更多教师参与。（图文/教师发展中心陈婷 责任编辑曾进）